Makna Kata Merdeka Bagi Guru Honorer

Oleh Mujtahid, S.Pd.

 

Undang-undang  Sisdiknas Nomor 20 tahun 2003 pada Bab 1, pasal 1 dan ayat 1 berbunyi  bahwa “Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Aplikasi dari bunyi pasal tersebut adalah terpenuhi pendidikan yang terencana, terstruktur, dan diatur oleh ketentuan-ketentuan. Pendidikan yang dimaksud adalah pemdidikan formal di sekolah/madrasah. Walaupun pendidikan nonformal juga penting, tetapi peran pendidikan formal lebih memberikan harapan kepada mas depan bangsa ini. Karena pendidikan memberikan peran signifikan dalam upaya kemajuan bangsa, baik dari segi pengetahuan, keterampilan, juga pembentukan karakter atau akhlak mulia.

Pendidikan akan terjadi bilamana ada dua peran yang saling memberi dan menerima. Guru atau pendidik berperan sebagai pemeberi, sedangkan peserta didik berperan sebagai penerima. Maka dengan adanya dua unsur tersebut dipertemukan dalam sebuah wadah pendidikan yang disebut sekolah. Namun sekolah yang memiliki sarana prasarana sebagus dan selengkap apapun, tanpa didukung oleh tenaga pendidik yang berkualitas, jangan harap pendidikan akan maju dan memenuhi harapan dari undang-undang tentang sistem pendidikan di Indonesia.

Kurikulum yang selalu mengalami perubahan dengan tujuan menuju perbaikan dirasa sia-sia, karena pemerintah lebih mengutamakan kepada sistem buka kepada manusianya dalam hal ini pendidik. Dengan perbaikan sistem seperti apapun jika manusianya sebagai pendidik kesejahteraan belum teratasi dan masih harus  mencari pekerjaan sampingan di tempat lain, karena honor yang diterimanya tidak mampu mencukupi kebutuhan, kadang gaji selama sebulan habis hanya untuk mengganti bensin saja. Pekik dan suara merdeka menggema di ulang tahun yang ke-76, namun justru para guru honorer ini seperti terjajah oleh sistem. Misalnya perekrutan CPNS yang mengutamakan usia di bawah 35 tahun membuat para guru honorer ini hanya mengelus dada. Bayangkan guru yang sudah mengabdi puluhan tahun masih digaji dengan nominal di bawah 500 ribu, sedangkan anak didiknya yang baru lulus kuliah sudah menerima SK CPNS dan kadang harus bekerja di tempat yang sama. Sekali lagi ini bukan masalah mengeluh, tetapi setidaknya pemerintah bisa membuka mata dan hati. Di saat guru honorer sulit memenuhi kebutuhan hidupnya karena pendemi covid-19 dan keterbatasan ruang gerak untuk mencari kerja sampingan tentu hati mereka semakin menjerit.

Upaya pemerintah dengan program PPPK memang cukup memberikan angin segar kepada para pendidik yang sudah mengajar puluhan tahun, namun lagi-lagi itu seperti buaian angin surga yang datang dan pergi. Banyak aturan dan regulasi yang harus dipenuhi sehingga mereka para pejuang pendidikan yang sudah mengabdi puluhan tahun, bahkan di atas 15 tahun harus terdegradasi tanpa ikut seleksi. Misalkan antara para pendidik yang berada di lingkungan kementerian pendidikan dan kementerian agama mempunyai aturan yang berberda dalam perekrutan PPPK. Alangkah lebih baiknya kedua kementerian ini bersinergi membuat aturan yang sama, sehingga tidak menimbulkan kecemburuan.

Pekerjaan rumah terbesar dalam dunia pendidikan adalah memperbaiki sistem pengangkatan ASN atau PPPK sehingga guru yang menjadi aktor utama sekaligus sutradara dalam pendidikan  diberikan kesejahteraan yang seimbang dengan beban yang harus ditanggung. Bukankah pandemi covid-19 mengajarkan kepada orang tua bagaimana susahnya mengajari anak. Itulah cermin apa yang dirasakan guru setiap hari. Belum lagi beban sosial di masyarakat, jika guru dianggap sebagai manusia serba bisa dan kadang dalam sebuah kegiatan diberikan peran lebih.

Mungkin sebagian guru honorer berharap, jika pemerintah belum mampu mengangkat semua guru honorer yang mengabdi puluhan tahun menjadi ASN atau PPPK karena keterbatasan anggaran. Mungkin dengan mengeluarkan kebijakan yang sedikit memberikan kebahgiaan kepada guru honorer agar tidak lagi terdengar guru honorer yang mengabdi lebih dari 10 tahun masih digaji dengan 200 ribu rupiah. Misalnya dengan mengeluarkan kebijaksanaan dengan mengangkat semua guru honorer yang mengabdi di atas 10 tahun menjadi PPPK. Dengan adanya regulasi seperti ini tentunya memberikan suntikan semangat dalam mendidik. Karena jika dihitung jumlan guru honorer itu jumlahnya jauh lebih besar, dan kadang-kadang di satuan pendidikan diberikan tugas yang lebih besar dengan gaji alakadarnya, sedang para ASN terasa lebih nyaman dan menganggap mereka sebagai atasan yang harus dihormati. Bayangkan puluhan tahun mengabdi tanpa status yang jelas alias guru tidak tetap. Miris melihat kondisi yang terjadi saat ini. Jika kebijaksanaan pemerintah mengangkat seluruh guru honorer di atas 10 tahun menjadi guru dengan perjanjian kontrak PPPK, maka kebijakan alternative yaitu dengan membuat peraturan penggajian guru yang mengabdi di atas 5 tahun misalnya 50% dari UMR Daerah dan di atas 10 tahun dengan gaji minimal sesuai UMR. Tentu dengan kebijakan seperti ini dapat meningkatkan pendidikan di sekolah.

Jika permerintah hanya sekedar merombak sistem dengan yang baru dan selalu berubah-ubah, sama sekali itu tidak memberikan dampak apa-apa. Yang terjadi hanya tulisan di atas kertas sebagai bahan laporan yang bisa di copy paste dan hanya keberhasilan dan peningkatan dari segi administrasi. Hasil dari tujuan pendidikan tidak akan tercapai. Di momentum Hari Ulang Tahun Kemerdekaan RI yang ke-76 seakan hati merka berteriak jika mereka  masih terjajah oleh sebuah keadaan.

Naskah Lomba Essay

"PEKIK (BELUM) MERDEKA GURU HONORER"

IG : @tamsillinrung

 

 

PERINGKAT 6 LOMBA CIPTA CERPEN DI UPI BANDUNG

 PERINGKAT 6 LOMBA CIPTA CERPEN DI UPI BANDUNG DALAM RANGKA BULAN RAMADHAN 2021

PEMBELAJARAN VICON MENJADI SOLUSI DI MASA PANDEMI COVID-19

 PEMBELAJARAN VICON DI MTs NEGERI 1 CILACAP

Mungkin rasa bosan menjadi virus yang menghinggapi peserta didik dengan pembelajaran daring dengan membuka link saja. Karuan banyak dari mereka yang terkadang membolos tidak fokus di pembelajaran daring via grup WA dengan hanya perintah membuka atau mengerjakan halaman pada buku pendamping.

Efek yang luar biasa bagi orang tua yang harus menggantikan peran guru, banyak dari mereka yang angkat tangan dan menyerah, pun juga tak sedikit yang membiarkan anaknya.

MTs Negeri 1 Cilacap justru membuat terobosan luar biasa dengan video confrence (Vicon) di tengah semester ganjil dan semester genap tahun ajaran 2020/2021. Sebagai komando langsung dari Waka kurikulum yang terjun sebagai ketua tim PJJ. Dengan vicon pembelajaran bisa dua arah dan lebih hidup lagi.

CONTOH RPP DARURAT SEMESTER GANJIL 2020/2021

 CONTOH RPP DARURAT SEMESTER GANJIL 2020/2021 BAHASA INDONESIA KELAS 7

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN (RPP) DARING   SatuanPendidikan                    : MTs Negeri 1 Cilacap Mata Pelajaran                         : Bahasa Indonesia Kelas/Semester                                    : VII/ GANJIL TahunPelajaran                                    : 2020 / 2021 AlokasiWaktu                          : 2 JP (Kurikulum Darurat / Daring)

 

 

 

 

 

 

A. TujuanPembelajaran

Kompetensi Dasar		Tujuan Pembelajaran
KD 3.1	Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempar bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca	Melalui kegiatan yang dilakukan secara daring siswa mampu: •      Peserta didik mengetahui struktur teks deskripsi dan contoh-contoh telaahnya •      Peserta didik membedakan kaidah-kaidah kebahasaan teks deskripsi •      Peserta didik mampu mendeskripsikan benda, orang, dan tempat sesuai dengan keinginan mereka. •      Peserta didik mampu menulis teks deskripsi.
KD 4.1	Menentukan isi teks deskripsi objek (sekolah, tempat wisata, tempar bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca

 

B. KegiatanPembelajaran (Daring dengan penyampaian materi)

Pendahuluan	Inti	Penutup
Kegiatan Pendahuluan Guru menjelaskan : 1.      Awali dengan membaca basmallah dan berdoa dan dilanjutkan  dengan Asmaul Husna. 2.      Mengondisikan Peserta didik untuk menyiapkan HP untuk materi yang akan disampaikan melalui link Youtube yang dibagikan di grup Whatsaap kelas 7. 3.      Materi ini akan mulai dan dapat dibuka pada pukul 09.00 WIB. 4.      Peserta didik mengisi link presensi ada di kolom deskripsi video pembelajaran yang dibuka pukul 09.00 WIB dan tertutup pukul 21.00 WIB	Melalui tayangan Youtube : http://youtu.be/xj2-CHepK9w Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi dan memperhatikan tayangan pembelajaran dengan seksama dalam bentuk slide.	Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajaran pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah.
Model: Discovery Learning (penemuan) Produk: Hasil pilihan untuk mendeskripsikan sesuatu yang disukainya, baik benda, orang, ataupun tempat. Deskripsi: Deskripsi pada rangkuman tentang materi yang tercatat pada buku materi.	Alat, Bahan, dan Media: Handphone, alat tulis, buku referensi.	Materi Pembelajaran : Teks deskripsi

 

C. Penilaian Pembelajaran

a. Penilaian Sikap

Hasil  observasi  guru selama kegiatan pembelajaran online dituliskan  dalam  Jurnal  Guru.  Observasi terutama difokuskan pada aktifitas chat siswa baik di komentar Youtube ataupun di Grup WhatsApp kelas.

b.  Penilaian Kompetensi Pengetahuan

      1. Tes Tertulis

Membuat resume pembelajaran online di buku pelajaran yang akan dikumpulkan pada saat tatap muka atau dikirim dalam bentuk foto ke pesan WhatsApp                                               Majenang,    13 Juli 2020       

Kepala Madrasah,                                                                    Guru Mata Pelajaran,

 

 

Imam Mujiharto, S.Pd.                                                           Mujtahid, S.Pd.

NIP. 196703221993031005                                                    NIP. -

 

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN (RPP) LURING   SatuanPendidikan                    : MTs Negeri 1 Cilacap Mata Pelajaran                         : Bahasa Indonesia Kelas/Semester                                    : VII/ GANJIL TahunPelajaran                                    : 2020 / 2021 AlokasiWaktu                          : 2 JP (Kurikulum Darurat / Luring)

 

 

 

 

 

A. TujuanPembelajaran

 

A. TujuanPembelajaran

Kompetensi Dasar		Tujuan Pembelajaran
KD 3.1	Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempar bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca	Melalui kegiatan yang dilakukan secara luring siswa mampu: •      Peserta didik mengetahui struktur teks deskripsi dan contoh-contoh telaahnya •      Peserta didik membedakan kaidah-kaidah kebahasaan teks deskripsi •      Peserta didik mampu mendeskripsikan benda, orang, dan tempat sesuai dengan keinginan mereka. •      Peserta didik mampu menulis teks deskripsi.
KD 4.1	Menentukan isi teks deskripsi objek (sekolah, tempat wisata, tempar bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca

 

B. KegiatanPembelajaran (Daring dengan penyampaian materi)

 

Pendahuluan	Inti	Penutup
Kegiatan Pendahuluan Guru menjelaskan : 1.      Awali dengan membaca basmallah dan berdoa dan dilanjutkan  dengan Asmaul Husna. 2.      Mengondisikan Peserta didik untuk menyiapkan HP untuk materi yang akan disampaikan melalui link Youtube yang dibagikan di grup Whatsaap kelas 7. 3.      Materi ini akan mulai dan dapat dibuka pada pukul 09.00 WIB. 4.      Peserta didik membuka link googleform yang dibuka pukul 09.00 WIB dan tertutup pukul 21.00 WIB 5.      Membuka link : http://gg.gg/Luring-B-Ind-T-Deskripsi	Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi dan memperhatikan langkah-langkah: 1. Siapkan buku dan peralan tulis untuk mengerjakan 2. Buka buku catatan sebagai referensi 3.  Mengamati empat gambar yang disajikan: a.       Gambar Presiden Jokowi b.      Gambar pohon rindang c.       Gambar pemandangan suasana sore di laut d.      Gambar banjir 4.    Setelah menagamati gambar, siswa memilih 2 gambar yang paling disukai untuk dijadikan sebuah teks deskripsi. 5.    Menyunting kata, kalimat agar sesuai dengan struktur dan kebahasaan teks deskripsi. 6.    Pastikan hasilnya sudah baik dan sesuai 7.    Periksa kembali pekerjaanmu, yakinkan sudah tepat dan benar. 8.       tulislah hari, tanggal, nama, dan kelasmu pada lembar kerja di buku tulismu 9.       simpan pekerjaanmu, sampai ada perintah untuk dikumpulkan.	Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah sesuai dengan protokol pemerintah untuk tidak berkerumun dan menjaga jarak.
Model: Discovery Learning (penemuan) Produk: Hasil pilihan untuk mendeskripsikan sesuatu yang disukainya, baik benda, orang, ataupun tempat. Deskripsi: Deskripsi pada rangkuman tentang materi yang tercatat pada buku materi.	Alat, Bahan, dan Media: Handphone, alat tulis, buku referensi.	Materi Pembelajaran : Teks deskripsi

 

C. Penilaian Pembelajaran

a. Penilaian Sikap

Hasil  observasi  ditunjukkan selama kegiatan pembelajaran online dituliskan  dalam  Jurnal  Guru.  Observasi terutama difokuskan pada aktifitas chat siswa di grup WhatsApp kelas dan di googleformulir pada respon siswa.

b.  Penilaian Kompetensi Pengetahuan

      1. Tes Tertulis

Hasil teks deskripsi dari dua buah benda yang dipilih dari empat pilihan.

                                                                                                                    Majenang,     Juli 2020

Kepala Madrasah,                                                                   Guru Mata Pelajaran,

 

 

 

Imam Mujiharto, S.Pd.                                                         Mujtahid, S.Pd.

NIP. 196703221993031005                                                   NIP. -

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN (RPP) DARING 2   SatuanPendidikan                    : MTs Negeri 1 Cilacap Mata Pelajaran                         : Bahasa Indonesia Kelas/Semester                                    : VII/ GANJIL TahunPelajaran                                    : 2020 / 2021 AlokasiWaktu                          : 2 JP (Kurikulum Darurat / Daring)

 

 

 

 

 

 

A. TujuanPembelajaran

Kompetensi Dasar		Tujuan Pembelajaran
KD 3.3	Mengidentifikasi unsurunsur teks narasi	Melalui kegiatan yang dilakukan secara daring siswa mampu: •      Peserta didik mengetahui struktur teks narasi/fantasi dan contoh-contoh telaahnya •      Peserta didik membedakan kaidah-kaidah kebahasaan teks narasi/fantasi •      Peserta didik mampu menentukan struktur teks fantasi dan kebahasaannya. •      Peserta didik mampu menulis struktur teks narasi/fantasi.
KD 4.3	Menceritakan kembali isi teks narasi (cerita fantasi) yang didengar dan dibaca fantasi)

 

B. KegiatanPembelajaran (Daring dengan penyampaian materi)

Pendahuluan	Inti	Penutup
Kegiatan Pendahuluan Guru menjelaskan : 1.      Awali dengan membaca basmallah dan berdoa dan dilanjutkan  dengan Asmaul Husna. 2.      Mengondisikan Peserta didik untuk menyiapkan HP untuk materi yang akan disampaikan melalui link Youtube yang dibagikan di grup Whatsaap kelas 7. 3.      Materi ini akan mulai dan dapat dibuka pada pukul 09.00 WIB. 4.      Peserta didik mengisi link presensi ada di kolom deskripsi video pembelajaran yang dibuka pukul 09.00 WIB dan tertutup pukul 21.00 WIB	Melalui tayangan Youtube : https://youtu.be/y43sCe0XXvo Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi dan memperhatikan tayangan pembelajaran dengan seksama dalam bentuk slide. Pada tayangan tersebut ditayangkan video sebuah cerita fantasi, peserta didik mengidentifikasi strukturnya.	Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajaran pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah.
Model: Problem Basic Learning (PBL) Produk: Hasil rangkuman materi teks cerita imajinasi Deskripsi: Memahami dan mampu menyampaikan kembali teks cerita imajinasi.	Alat, Bahan, dan Media: Handphone, alat tulis, buku referensi.	Materi Pembelajaran : Teks Cerita Fantasi

 

C. Penilaian Pembelajaran

a. Penilaian Sikap

Hasil  observasi  guru selama kegiatan pembelajaran online dituliskan  dalam  Jurnal  Guru.  Observasi terutama difokuskan pada aktifitas chat siswa baik di komentar Youtube ataupun di Grup WhatsApp kelas.

b.  Penilaian Kompetensi Pengetahuan

      1. Tes Tertulis

Membuat resume pembelajaran online di buku pelajaran yang akan dikumpulkan pada saat tatap muka atau dikirim dalam bentuk foto ke pesan WhatsApp                                                          

                                                                                                Majenang,    10 Agustus 2020

Kepala Madrasah,                                                                    Guru Mata Pelajaran,

 

 

Imam Mujiharto, S.Pd.                                                           Mujtahid, S.Pd.

NIP. 196703221993031005                                                    NIP. -

 

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN (RPP) DARING 3   SatuanPendidikan                    : MTs Negeri 1 Cilacap Mata Pelajaran                         : Bahasa Indonesia Kelas/Semester                                    : VII/ GANJIL TahunPelajaran                                    : 2020 / 2021 AlokasiWaktu                          : 2 JP (Kurikulum Darurat / Daring)

 

 

 

 

 

 

A. TujuanPembelajaran

Kompetensi Dasar		Tujuan Pembelajaran
KD 3.4	Menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita fantasi) yang dibaca dan didengar	Melalui kegiatan yang dilakukan secara daring siswa mampu: •      Peserta didik mengetahui struktur teks narasi/fantasi setelah dijelaskan dari tayangan youtube •      Peserta didik mampu menyampaikan baik secara lisan atau tulisan.
KD 4.4	Menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita fantasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur dan penggunaan bahasa

 

B. KegiatanPembelajaran (Daring dengan penyampaian materi)

Pendahuluan	Inti	Penutup
Kegiatan Pendahuluan Guru menjelaskan : 1.      Awali dengan membaca basmallah dan berdoa dan dilanjutkan  dengan Asmaul Husna. 2.      Mengondisikan Peserta didik untuk menyiapkan HP untuk materi yang akan disampaikan melalui link Youtube yang dibagikan di grup Whatsaap kelas 7. 3.      Materi ini akan mulai dan dapat dibuka pada pukul 09.00 WIB. 4.      Peserta didik mengisi link presensi ada di kolom deskripsi video pembelajaran yang dibuka pukul 09.00 WIB dan tertutup pukul 21.00 WIB	Melalui tayangan Youtube : https://youtu.be/y43sCe0XXvo Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi dan memperhatikan tayangan pembelajaran dengan seksama dalam bentuk slide.	Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajaran pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah.
Model: Discovery Learning (penemuan) Produk: Hasil rangkuman materi teks cerita imajinasi Deskripsi: Memahami dan mampu menyampaikan kembali teks cerita imajinasi.	Alat, Bahan, dan Media: Handphone, alat tulis, buku referensi.	Materi Pembelajaran : Kebahasaan teks fantasi

 

C. Penilaian Pembelajaran

a. Penilaian Sikap

Hasil  observasi  guru selama kegiatan pembelajaran online dituliskan  dalam  Jurnal  Guru.  Observasi terutama difokuskan pada aktifitas chat siswa baik di komentar Youtube ataupun di Grup WhatsApp kelas.

b.  Penilaian Kompetensi Pengetahuan

      1. Tes Tertulis

Membuat resume pembelajaran online di buku pelajaran yang akan dikumpulkan pada saat tatap muka atau dikirim dalam bentuk foto ke pesan WhatsApp                                                          

                                                                                                Majenang,    25 Agustus 2020

Kepala Madrasah,                                                                    Guru Mata Pelajaran,

 

 

Imam Mujiharto, S.Pd.                                                           Mujtahid, S.Pd.

NIP. 196703221993031005                                                    NIP. -

 

 

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN (RPP) DARING 4   SatuanPendidikan                    : MTs Negeri 1 Cilacap Mata Pelajaran                         : Bahasa Indonesia Kelas/Semester                                    : VII/ GANJIL TahunPelajaran                                    : 2020 / 2021 AlokasiWaktu                          : 2 JP (Kurikulum Darurat / Daring)

 

 

 

 

 

 

A. TujuanPembelajaran

Kompetensi Dasar		Tujuan Pembelajaran
KD 3.5	Mengidentifikasi teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara membuat (cara memainkan alat musik/tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar	Melalui kegiatan yang dilakukan secara daring siswa mampu: ·   Mendaftar kalimat perintah, saran, larangan pada teks prosedur ·   Mendaftar kalimat yang menunjukkan tujuan, bahan, alat, langkah-langkah ·   Mendiskusikan ciri umum teks prosedur, tujuan komunikasi, struktur, ragam/jenis teks prosedur, kata/kalimat yang digunakan pada teks prosedur, isi teks prosedur ·   Menyampaikan secara lisan hasil diskusi ciri umum teks prosedur, tujuan komunikasi, dan ragam/jenis teks prosedur
KD 4.4	Menyimpulkan isi teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara membuat (cara memainkan alat musik/tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah dll.) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar yang dibaca dan didengar

 

B. KegiatanPembelajaran (Daring dengan penyampaian materi)

Pendahuluan	Inti	Penutup
Kegiatan Pendahuluan Guru menjelaskan : 1.      Awali dengan membaca basmallah dan berdoa dan dilanjutkan  dengan Asmaul Husna. 2.      Mengondisikan Peserta didik untuk menyiapkan HP untuk materi yang akan disampaikan melalui link Youtube yang dibagikan di grup Whatsaap kelas 7. 3.      Materi ini akan mulai dan dapat dibuka pada pukul 09.00 WIB. 4.      Peserta didik mengisi link presensi ada di kolom deskripsi video pembelajaran yang dibuka pukul 09.00 WIB dan tertutup pukul 21.00 WIB	Melalui tayangan Youtube yang dibagikan di grup kelas, https://youtu.be/eA1ZZTm9VqY Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi dan memperhatikan tayangan pembelajaran dengan seksama dalam bentuk slide.	Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajaran pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah.
Model: Discovery Learning (penemuan) Produk: Hasil rangkuman materi teks Teks Prosedur Deskripsi: Memahami dan mampu menyampaikan kembali teks Teks Prosedur	Alat, Bahan, dan Media: Handphone, alat tulis, buku referensi.	Materi Pembelajaran : Teks Prosedur

 

C. Penilaian Pembelajaran

a. Penilaian Sikap

Hasil  observasi  guru selama kegiatan pembelajaran online dituliskan  dalam  Jurnal  Guru.  Observasi terutama difokuskan pada aktifitas chat siswa baik di komentar Youtube ataupun di Grup WhatsApp kelas.

b.  Penilaian Kompetensi Pengetahuan

      1. Tes Tertulis

Membuat resume pembelajaran online di buku pelajaran yang akan dikumpulkan pada saat tatap muka atau dikirim dalam bentuk foto ke pesan WhatsApp                                                          

                                                                                                Majenang,    21 September 2020

Kepala Madrasah,                                                                    Guru Mata Pelajaran,

 

 

Imam Mujiharto, S.Pd.                                                           Mujtahid, S.Pd.

NIP. 196703221993031005                                                    NIP. -

 

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN (RPP) DARING/VICON   SatuanPendidikan                    : MTs Negeri 1 Cilacap Mata Pelajaran                         : Bahasa Indonesia Kelas/Semester                                    : VII/ GANJIL TahunPelajaran                                    : 2020 / 2021 AlokasiWaktu                          : 2 JP (Kurikulum Darurat / Daring)

 

 

 

 

 

 

A. TujuanPembelajaran

Kompetensi Dasar		Tujuan Pembelajaran
KD 3.6	Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks prosedur tentang cara melakukansesuatu dan cara membuat (cara memainkan alat musik/tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, membuat cindera mata, dll.) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar	Melalui kegiatan yang dilakukan secara daring siswa mampu: ·   Mendata jenis-jenis dan variasi pola penyajian tujuan, bahan dan alat, langkah teks prosedur ·   Menyusun teks prosedur dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi •      Menyunting dan memperbaiki teks prosedur yang ditulis dari segi isi, pilihan kata/kalimat/paragraf dan penggunaan tanda baca/ejaan •    Memublikasikan teks prosedur yang dibuat
KD 4.6	Menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks prosedur (tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dll) dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara lisan dan tulis

 

B. KegiatanPembelajaran (Daring dengan penyampaian materi)

Pendahuluan	Inti	Penutup
Kegiatan Pendahuluan Guru menjelaskan : 1.      Awali dengan membaca basmallah dan berdoa dan dilanjutkan  dengan Asmaul Husna. 2.      Mengondisikan Peserta didik untuk menyiapkan HP untuk materi yang akan disampaikan melalui link Youtube yang dibagikan di grup Whatsaap kelas 7. 3.      Materi ini akan mulai dan dapat dibuka pada pukul 09.00 WIB. 4.      Peserta didik mengisi link presensi ada di kolom komentar pada saat vicon	Melalui tayangan Video Confrence dengan zoom yang dibagikan di grup kelas, Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi dan memperhatikan tayangan pembelajaran dengan seksama dalam bentuk slide.	Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajaran pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah.
Model: Discovery Learning (penemuan) Produk: Hasil rangkuman materi teks Teks Prosedur tentang telaah kebahasaan Deskripsi: Memahami dan mampu menyampaikan kembali teks Teks Prosedur tentang telaah kebahasaan	Alat, Bahan, dan Media: Handphone, alat tulis, buku referensi.	Materi Pembelajaran : Teks deskripsi

 

C. Penilaian Pembelajaran

a. Penilaian Sikap

Hasil  observasi  guru selama kegiatan pembelajaran online dituliskan  dalam  Jurnal  Guru.  Observasi terutama difokuskan pada aktifitas chat siswa baik di komentar Youtube ataupun di Grup WhatsApp kelas.

b.  Penilaian Kompetensi Pengetahuan

      1. Tes Tertulis

Membuat resume pembelajaran online di buku pelajaran yang akan dikumpulkan pada saat tatap muka atau dikirim dalam bentuk foto ke pesan WhatsApp                                                          

                                                                                                Majenang,    3 November 2020

Kepala Madrasah,                                                                    Guru Mata Pelajaran,

 

 

Imam Mujiharto, S.Pd.                                                           Mujtahid, S.Pd.

NIP. 196703221993031005                                                    NIP. -