IMPLEMENTASI LITERASI PADA KURIKULUM MERDEKA

 Implementasi Literasi Pada Kurikulum Merdeka Perlu Dimaksimalkan. Dengan Pendekatan Jitu Agar Semua Tujuan Baik Dapat Tercapai.

Penggunaan istilah Kurikulum Merdeka menghadirkan rasa kebahagiaan dan tantangan baru bagi pendidik. Kurikulum dimaknai sebagai semua kegiatan yang diberikan sekolah/madrasah, khususnya pendidik (guru), kepada peserta didik sebagai bentuk tanggung jawab yang harus dilaksanakan. Sementara merdeka, juga dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), dimaknai dalam tiga kondisi, yaitu (1) bebas (dari perhambatan, penjajahan, dan sebagainya), berdiri sendiri; (2) tidak terkena atau lepas dari tuntutan; (3) tidak terikat, tidak oleh tergantung dari orang atau pihak tertentu.

Ketika dua kata tersebut dipadukan, sederhananya Kurikulum Merdeka dimaknai sebagai bentuk kebebasan pendidik dalam merancang perangkat pembelajaran sesuai bidang masing-masing untuk disampaikan kepada peserta didik. Sejak kurikulum pertama lahir pada 1947 hingga Kurikulum 2013, bisa dikatakan bahwa Kurikulum Merdeka adalah the real curriculum yang memberikan kebebasan kepada pendidik agar mengajak peserta didik untuk aktif dan konstruktif dalam membangun pengetahuan. Bukan sekadar makna filosofis, murid aktif, tetapi benar-benar diaplikasikan dalam proyek dan kegiatan nyata di dalam maupun luar kelas. Dengan penerapan yang baik tentunya target akan tercapai.

Desain ciamik Kurikulum Merdeka Mendikbudristek Nadiem Anwar Makarim terkadang dihadapkan pada problematika klasik, seperti miskonsepsi implementasi Kurikulum Merdeka, salah menerjemahkan dan bingung memahami karena tidak senada dan seirama apa yang diinginkan. Pusat menyampaikannya A, tetapi sampai di sekolah diterima sebagai B. Dengan pemahaman yang berbeda dan fasilitas juga menjadi problematika muncul. Kadang yang terjadi di lapangan justru nama kurikulumnya dan perangkat yang berubah, tetapi proses pelaksanaan pembelajaran cenderung sama. Ini semua menjadi pekerjaan rumah bagi pemangku kebijakan dalam mendukung dan melaksanakan program tersebut.

Walaupun sejatinya Kurikulum Merdeka, pendidik (guru) diberikan keleluasaan untuk mengembangkan pembelajaran inovatif, kreatif, dan menyenangkan di kelasnya. Modul ajar ataupun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) plus yang direpository Kemendikbudristek hanyalah gambaran, contoh bagaimana sistematikanya, dan komponen apa saja yang mesti ada di dalamnya. Selebihnya adalah hak dan kewenangan prerogatif guru untuk mendesain seindah mungkin, yang disesuaikan dengan kondisi faktual peserta didik yang diampu. Yang perlu diperhatikan kondisi lingkungan, budaya, dan latar belakang peserta didik perlu dipertimbangkan dengan baik

Keberhasilan guru dalam mengajar salah satu indikatornya adalah berhasil membuat rancangan pembelajaran yang disusun sendiri, berdasarkan situasi faktual, riil, yang dihadapi. Misalnya, manakah yang lebih tepat dipilih guru-guru di Cilacap, apakah mencontohkan pantai di Teluk Penyu atau Benteng Pendem ke peserta didik? Tentu lebih bijak mengambil contoh pantai indah yang ada di Indonesia, kalau perlu anak-anak diajak langsung rekreasi sambil belajar, itulah pengembangan yang kontekstual, dekat dengan peserta didik.

MATSAMA MTsN 1 CILACAP 2024/2025

Matsama MTs Negeri 1 Cilacap "Mewujudkan Generasi Berakhlak Mulia, Berprestasi, dan Religius"

Masa Ta’aruf Siswa Madrasah (MATSAMA) merupakan salah satu program wajib yang disiapkan untuk peserta didik baru. Kegiatan Matsama di MTs Negeri 1 Cilacap dilaksanakan selam tiga hari, yaitu mulai Senin, Selasa dan Kamis (15-17Juli 2024). Adapun tema Matsama pada tahun ini adalah  "Mewujudkan Generasi Berakhlak Mulia, Berprestasi, dan Religius", sesuai dengan semangat slogan madrasah BISA “Berprestasi, Inovatif, Santun, Amanah dengan semangat disiplin dan madrasah ramah” 

Icih Sunarsih selaku ketua panitia matsama menyampaikan bahwa peserta didik baru di MTs Negeri 1 Cilacap berjumlah 406 peserta didik baru. Dalam kegitan ini pembiasaan yang dilakukan berupa materi kemadrasahan dan pengenalan lingkungan. Matsama juga diisi dari para Waka dan beberapa guru menyampaikan tentang kekurikuluman, kegiatan kesiswaan, pengenalan sarana prasaran, dan madrasah ramah anak.

Kepala MTs Negeri 1 Cilacap, Drs. H. Kusnandar, M.Ag dalam sambutannya dalam upacara pembukaan Matsama menyampaikan bahwa melalui kegiatan Matsama peserta didik baru akan diperkenalkan mengenai sistem pembelajaran, ciri khas, karakter dan budaya yang ada di lingkungan madrasah. Penekanan kedisiplinan juga sangat penting dengan adanya kontrak belajar antara madrasah dengan orang tua berhubungan dengan tata tertib madarasah supaya semua warga madrasah mentaatinya juga didukung sepenuhnya oleh orang tua.

“Semoga dengan kegiatan matsama kali ini menjadikan peserta didik lebih cinta kepada madrasah dan siap untuk mencetak prestasi, baik akademik maupun nonakademik di MTs Negeri 1 Cilacap,” tambah Kepala Madrasah. Acara matsama juga dibuka dengan menyanyikan mars madrasah dengan penuh semangat. Materi yang disampaikan oleh pengisi juga sangat menarik. Sesuai dengan slogan BISA (Berprestasi, Inovatif, Santun, Amanah). 

YUSUF DAN ROBINGATUC JUARA 1 DAN 2 STAND UP COMEDY AKSIOMA KABUPATEN 2023

 Yusuf Dan Robingatuc Mempersembahkan Emas dan Perak Untuk MTsN 1 Cilacap

Bertempat di MTsN 2 Cilacap Karangpucung, Yusuf Nur Hidayat dan Robingatuc Hoeru Faridah menyumbangkan prestasi untuk MTsN 1 Cilacap juara 1 putra dan juara 2 putri Stand Up Aksioma Kabupaten.

ZENA DAN DAFIT RAIH JUARA 1 LOMBA PIDATO BAHASA INDONESIA AKSIOMA KABUPATEN

 Zena dan Dafit Meraih Juara 1 Limba

Bertempat di MTs Negeri 4 Cilacap (Kesugihan) Zena Salma Artanti dan Dafit Nuri Arfandi berjuang di lomba Pidato Bahasa Indonesia Putra dan Putri Aksioma Kabupaten sebagai utusan MTsN 1 Cilacap. Pelaksanaan lomba

12 Januari 2023. Mujtahid, S.Pd. Selaku pembimbing dan pendamping merasa optimis bisa mengawinkan emas putra dan putri.

Harapan seseuai dengan kenyataan, Zena dan Dafit akhirnya meraih juara 1 putra dan putri.

KEAS 8 H MTs N 1 Cilacap

 Kereb

 

GAMBAR PANORAMA

PRAMUKA GUDEP MTs NEGERI 1 CILACAP

Sketsa Panorama

Dalam melakukan perjalanan di alam terbuka seringkali dijumpai pemandangan yang menarik untuk diabadikan, memang dengan teknologi kamera yang canggih seperti saat ini (kamera pocket, kamera yang menyatu dengan handphone, dll) serasa sangat mudah untuk mengabadikan pemandangan tersebut. Namun demikian mengabadikan pemandangan dalam kegiatan kepramukaan dengan membuat sketsa panorama tetap menarik karena banyak hal yang bisa dijadikan sebagai proses belajar dan berlatih. Biasanya sketsa panorama dilampirkan dalam pembuatan laporan perjalanan bersama dengan peta pita.

Peralatan yang diperlukan

1. Kertas gambar (dapat pula kertas HVS atau yang sejenis atau kertas grafik);
2. Pensil, karet penghapus, penggaris panjang atau segitiga;
3. Pembidik (dibuat dari kertas karton/plastik atau bekas kotak korek api, yang diberi benang bersilang pada kolom pandang) dan kompas penunjuk arah;
4. Alas dari tripleks atau plastik.

Bentuk/Model Sketsa Panorama
Ada beberapa macam bentuk/model sketsa panorama.

Cara membuat Sketsa Panorama

• Kolom-kolom dibuat sesuai dengan keperluan (lihat contoh di atas); 
• Pemandangan yang akan digambar dilihat melalui pembidik dengan arah pandang tertentu (misal jika lebar pembidik 10 Cm dan jarak pembidik dari mata 5 Cm, maka sudut pandangnya sebesar 900); 
• Bagian kertas yang akan dipakai untuk membuat sketsa (kolom gambar) juga dibuat seperti pembidik, yaitu dibagi dengan garis tipis menjadi4 bagian sama besar; 
• Melalui pembidik digambar pemandangan yang tampak, seluas bidang yang tampak pada pembidik. Pada saat membuat sketsa pembidik tidak boleh dipindahkan ke arah lain, agar pemandangan yang digambar tidak berubah/berbeda; 
• Yang digambarkan pada kertas gambar adalah garis-garis batas luardari benda yang terlihat melalui pembidik; 
•  Setelah selesai digambar garis batas luar kemudian di arsir. Pekerjaan mengarsir di mulai dari yang dekat kemudian berturut-turut sampai yang terjauh; 
• Untuk benda yang paling dekat dibuat garis arsiran tebal dan hamper berimpit, makin jauh makin tipis dan makin jarang, tiap-tiap benda di arsir dengan garis yang berbeda-beda (tegak, miring, atau mendatar): 
•  Keterangan untuk masing-masing benda ditulis di luar kolom gambar.

Keterangan Garis Arsir

 

Beberapa hal yang perlu diperhatikan

• Membuat sketsa panorama bukan melukis. Yang digambarkan adalah wujud yang menyerupai bentuk aslinya, dalam hal ini hanya menggambarkan garis batas luar dari benda yang akan digambar, Meskipun demikian hasilnya diharapkan menunjukkan keindahan dari pemandangan yang digambar;
• Benda-benda yang mudah bergerak atau cepat berubah bentuk (missal : mobil, orang, awan, binatang) tidak digambarkan dalam sketsa panorama;
• Arsiran bisa digantidengan pensilberwarna, benda-benda yang dekat digambar dengan warna tua, makin jauh warnanya makin muda, tetapi tetap bukan melukis;
• Pembuatan sketsa panorama merupakan bagian darisuatu perjalanan, maka waktu yang dipergunakan harus singkat, kurang dari sepuluh menit.  

Contoh hasil gambar sketsa panorama 

SALAM PRAMUKA

 RANGKUMAN MATERI BAHASA INDONESIA SEMESTER GENAP KELAS VIIII

v Yang bukan termasuk unsur-unsur intrinsik fiksi adalah….(tema, tokoh, amanat, pengarang = adalah pengarang)

v Kata-kata teknis yang terdapat dalam teks persuasif tersebut adalah .... ( imun, vitamin,  virus)

v Struktur yang berupa pengantar atau penyampaian tentang masalah yang menjadi dasar tulisan atau pembicaraannya itu disebut.... (pengenalan isu         )

v Bagian struktur teks persuasi yang berupa sejumlah pendapat penulis/ pembicara terkait dengan isu yang dikemukakan pada bagian sebelumnya adalah...        (rangkaian argumen)

v Berikut yang merupakan kalimat persuasi !

(Mari, hidup rukun demi  tercapainya lingkungan  yang damai)

v Contoh yang merupakan unsur buku fiksi yaitu….(kover buku )

v Tokoh utama pembawa amanat dalam karya sastra sering disebut tokoh….(protagonist)

v  O, alangkah girangnya Marni mendapatkan sandal baru untuk berlebaran. Sandal kecil bekas pakai. Barang itu lalu dibungkus dan diserahkan kepada Marni. Lihatlah betapa gembiranya gadis cilik itu. dipeluknya bungkusan dengan erat, seakan takut barang itu lepas daripadanya.
Diciumnya dan ditimang-timangnya. Senandung kecil terdengar dari mulutnya yang mungil.

Latar suasana yang tergambar pada kutipan cerpen di atas adalah…(riang gembira)

v Gagasan dasar umum yang menopang sebuah karya sastra dan yang terkandung di dalam teks disebut….(tema)        

v  Berikut ini struktur dari cerita fiksi yang benar adalah….

(Abstrak – orientasi – komplikasi – evaluasi – resolusi – koda)

v  Di ufuk timur, matahari belum tampak. Udara pagi hari terasa dingin. Alam pun masih diselimuti embun pagi. Seorang anak mengayuh sepedanya di tengah jalan yang masih lengang. Siapakah gerangan anak itu? Ia adalah seorang penjual koran yang bernama Ipin.

v  Dalam teks cerita fiksi di atas termasuk dalam bagian… (orientasi)

v  Perilaku kakak dan adik itu bagaikan langit dan bumi.

v  Kalimat di atas menggunakan majas ….(metafora)

v  Kulihat bunga otot tangan ayah menggenggam bunga kecil-kecil itu

v  Makna simbol kata bunga dalam kutipan tersebut adalah …(Bunga melambangkan kelembutan sehingga identik dengan perempuan)

v  Berikut yang bukan merupakan langkah-langkah untuk menemukan daya tarik sebuah bacaan, terutama yang berbentuk cerita adalah…(Membaca bagian awal dan akhir.)

v  Jenis buku terbagi menjadi dua yaitu buku nonfiksi dan …(Fiksi)

v  arilah kita tanamkan pola hidup sehat dengan makan makanan sehat dan bahkan rajin berolahraga sejak sekarang agar dapat menjaga kesehatan tubuh kita. Ini merupakan kalimat ….(Persuasi)

v  Teks persuasi yang digunakan dalam penjualan barang atau periklanan termasuk dalam jenis persuasi....(Advertensi)

v  Rumusan akhir tentang suatu teks tersebut adalah ....(Simpulan)

v  Kalimat yang bukan merupakan sebuah fakta disebut kalimat.....(Opini)

v  Unsur yang membentuk karya sastra dari dalam disebut unsur intstrinsik, kemudia unsur dari luar sastra itu sendiri disebut unsur ....(Ekstrinsik)

v  Salah satu …. menyusun teks persuasi adalah kredibilitas....(Syarat)

v  Wajah buku yang dicetak warna disebut sampul buku atau…(Cover)

v  Bagian yang berisi inti dari permasalahan yang muncul dalam sebuah cerita fiksi disebut...(Komplikasi)

v  Berikut adalah langkah-langkah untuk merumuskan simpulan, kecuali ....(Mencatat ulang antarbagian penting teks itu)

v  Alenia penjelas dalam teks persuasi disebut juga ...( Batang tubuh)

v  Teks persuasi biasa disampaikan lisan dalam bentuk ....( pidato)

v  Ungkapan-ungkapan seperti demikianlah, dengan demikian, oleh karena itulah merupakan ciri kebahasaan teks persuasi pada struktur/bagian penegasan....(Kembali)

v  Dalam menyampaikan tanggapan sebaiknya menggunakan bahasa yang… (Efektif)

v  Berikut ini yang bukan ciri-ciri teks persuasi adalah ....
(Menjabarkan suatu permasalahan dengan cara menganalisis dan menganalogikan)

v  Di bawah ini merupakan inti teks persuasi, kecuali ....
()penegasan kembali

v  Teks persuasi merupalan teks yang berisi ....( himbauan)

v  Rumusan akhir tentang sesuatu yang disusun berdasarkan pemahaman atau penalaran kita terhadap keseluruhan isi teks itu disebut dengan ....(simpulan)

v  Ungkapan-ungkapan seperti demikianlah, dengan demikian, oleh karena itulah merupakan ciri kebahasaan dari struktur ....(Penegasan kembali)

v  Teks persuasi termasuk ke dalam teks yang bersifat ....(mengajak)

v  Biasanya paragraf atau kalimat persuasi terdapat kata ...( mari)

 

1. Teks yang berisi pernyataan-pernyataan yang mendorong seseorang untuk mengikuti ajakan atau bujukan, harapan atau
keinginan-keinginan, ataupun imbauan penulis adalah teks ....
a. deskripsi
b. persuasi
c. eksplanasi
d. argumentasi

2. Paragraf yang merupakan kutipan teks persuasi adalah ....
a. Grup detektif Tiga Sekawan yang dibentuk Dika memiliki anggota berbeda antara di buku dan di film. Gimmick yang dipakai pun berbeda. Ada kreativitas yang menekankan bahwa humor sebaiknya sambung-sinambung menjadi satu dan karakterisasi sangat penting dalam mewujudkan misi itu.
b. Penyebab seseorang mengalami gangguan pencernaan, antara lain, pola makan tidak teratur. Misalnya, sering terlambat makan, kurang mengonsumsi sayur dan buah, dan kurang memperhatikan gizi makanan. Salah satu upaya menjaga saluran pencernaan agar tetap sehat, makanlah dengan pola makan sehat dan seimbang.
c. Remaja adalah masa transisi dari masa anak-anak ke masa awal dewasa. Usia remaja berada pada kisaran usia 10 tahun sampai dengan 21 tahun. Pada masa itu remaja sedang mencari identitas dirinya.
d. Bertepatan dengan Hardiknas, siswa-siswa SMP se-Kalimantan Selatan mengadakan pameran inovasi ilmiah, sains dan teknologi tingkat SMP se-Kalimantan Selatan. Acara ini juga dihadiri oleh Gubernur dan pejabat yang terkait dengan acara. Acara ini digunakan sebagai sarana mengekspresikan kreativitas, komunikasi antar sekolah, serta perkembangan Iptek.

3. Perhatikan cuplikan teks berikut!
Sejak terjadinya bencana gempa bumi dan gelombang tsunami itu sering kali bencana tersebut dijadikan sarana untuk memungut uang dari masyarakat. Banyak organisasi atau kelompok orang tak bertanggung jawab meminta sumbangan untuk korban bencana tersebut. Mereka beroperasi di atas bus kota, lampu merah, dan pinggir-pinggir jalan lainnya yang mengatasnamakan dinas sosial. Oleh karena itu, masyarakat harus berhati-hati terhadap ulah oknum tersebut. Kami organisasi Sosial Peduli Kasih, tidak pernah meminta sumbangan dengan cara-cara seperti itu.
Kalimat persuasi dalam kutipan di atas adalah kalimat ke-....
a. 1
b. 2
c. 4
d. 5

4. Fungsi fakta dalam sebuah teks persuasi adalah ....
a. agar pembaca bisa merasakan, mendengar, dan melihat
b. agar pembaca bisa mengetahui keunggulan dan kelemahan
c. agar bisa mengembangkan imajinasi pembaca
d. agar bisa meyakinkan dan memengaruhi pembaca

5. Secara tersurat (eksplisit), kalimat persuasif biasanya ditandai oleh kata-kata berikut, kecuali ....
a. harus
b. hendaknya
c. meski
d. jangan

6. Perhatikan kutipan teks berikut!
Menurut para ahli kesehatan, hal umum yang menyebabkan orang mengalami gangguan pencernaan, antara lain, pola makan tidak teratur dan sering terlambat makan. Mereka pun kurang mengonsumsi sayur dan buah; juga kurang memperhatikan gizi makanan. Salah satu upaya menjaga saluran pencernaan agar tetap sehat, makanlah dengan pola makan sehat dan seimbang.
Simpulan cuplikan teks tersebut adalah ....
a. Agar tidak mengalami gangguan pencernaan, kita harus makan dengan pola makan sehat dan seimbang.
b. Hal umum yang menyebabkan orang mengalami gangguan pencernaan adalah sering terlambat makan.
c. Hal umum yang menyebabkan orang mengalami gangguan pencernaan adalah pola makan yang tidak teratur.
d. Mereka pun kurang mengonsumsi sayur dan buah; juga kurang memperhatikan gizi makanan.

7. Perhatikan kutipan teks berikut!
Dalam menyambut Hari Sumpah Pemuda, kita harus bisa mengambil hikmah yang terkandung di dalamnya. Salah satu hikmahnya adalah semangat persatuan. Bangsa Indonesia yang pada waktu itu sedang menghadapi penjajah Belanda perlu bersatu untuk menghadapinya secara bersama-sama. Karena itulah disepakati bersama untuk mengucapkan ikrar sebagai kebulatan tekad di dalam mengusir penjajah Belanda yang selama itu telah memorak-porandakan kehidupan bangsa.
Simpulan cuplikan teks tersebut adalah ....
a. Hikmah peringatan hari Sumpah Pemuda adalah memupuk semangat persatuan.
b. Dalam menyambut Hari Sumpah Pemuda, kita harus bisa mengambil hikmah yang terkandung di dalamnya.
c. Bangsa Indonesia yang pada waktu itu sedang menghadapi penjajah Belanda perlu bersatu untuk menghadapinya secara bersama-sama.
d. Ikrar sebagai kebulatan tekad di dalam mengusir penjajah Belanda yang selama itu telah memorak-porandakan kehidupan bangsa.

8. Struktur teks persuasi yang benar adalah ....
a. pengenalan isu, rangkaian argumen, pernyataan ajakan, penegasan kembali.
b. rangkaian argumen, pengenalan isu, pernyataan ajakan, penegasan kembali.
c. rangkaian argumen, pernyataan ajakan, penegasan kembali, pengenalan isu.
d. pengenalan isu, penegasan kembali, rangkaian argumen, pernyataan ajakan.

9. Kalimat penegasan kembali atas pernyataan-pernyataan sebelumnya, biasanya tidak ditandai oleh ungkapan-ungkapan seperti ....
a. demikianlah
b. dengan demikian
c. oleh karena itulah
d. pada zaman dahulu

10. Perhatikan kutipan teks berikut!
Jujur saja, kita memang belum bisa terbuka membicarakan soal seks dan kesehatan reproduksi. Padahal, itu penting sekali buat kita ketahui supaya tidak terjerumus ke jalan yang salah. Nah, lewat situs-situs tertentu di internet, beragam informasi yang kita butuhkan bisa kita dapatkan.
Struktur teks berdasarkan kutipan tersebut adalah .....

a. pengenalan isu
b. rangkaian argumen
c. pernyataan ajakan
d. penegasan kembali

GRADUATION OF 9th GRADE STUDENTS MTs NEGERI 1 CILACAP TAHUN PELAJARAN 2021/2022

https://youtu.be/xu4IdcOm5Y0

Graduation of 9th Grade Students MTs Negeri 1 Cilacap Tahun Pelajaran 2021/2022.

Sebanyak 271 Peserta Didik hadir mengikuti prosesi pada hari Rabu, 25 Mei 2022. Pada acara yang dimulai pukul 07.30 WIB yang diisi pra acara berupa shalawatan, pembacaan asmaul husna, dan penampilan nyanyi dan tari oleh siswa siswi MTs Negeri 1 Cilacap. Fani Dermawan, S.Pd. selaku ketua Panitia dalam sambutannya menyampaikan jika kegiatan ini merupakan kebangkitan setelah terpuruk dalam belenggu covid-19 kini mulai bangkit lagi, semoga kegiatan ini memberikan kenangan yang terukir sepanjang waktu bagi peserta wisuda kelas 9.

Sementara Kepala Madrasah saat memberikan sambutan mengucapkan terima kasih kepada panitia yang sudah bekerja keras luar biasa dalam menyukseskan acara ini, juga kepada para tamu undangan dan orantua siswa yang hampir 99% hadir ke Madrasah. dari jumlah 271 yang hadir 268 wali siswa.

Pada kesempatan tersebut Mujtahid, S.Pd. sebagai pembina OSIM dan koordinator prestasi dan pengembangan siswa dalam mengikuti lomba-lomba di bawah Waka Kesiswaan membagikan 19 piala duplikat lomba yang diikuti siswa selama bulan Januari-Mei 2022. Zena Salma Artanti dari kelas 7H (Prestasi) mendapatkan 5 piala dari 5 jenis lomba yang dijuarai pada tahun 2022.

#sukses

#mtsn1cilacap

#kemenagcilacap

#perpisahankelas9

#kemenag_ri